Sebutkan nama-nama pusat asal tanaman budidaya. Ajaran N.I. Vavilov tentang pusat asal tanaman budidaya

Pusat asal tanaman budidaya

Grup tanaman budidaya menurut asal

Di antara flora dunia, ada sekelompok tanaman yang dibudidayakan oleh manusia dan disebut dibudidayakan, signifikan dalam hal jumlah (lebih dari 2500 spesies). Tumbuhan yang dibudidayakan dan agrophytocenosis yang terbentuk olehnya telah menggantikan komunitas padang rumput dan hutan. Mereka adalah hasil dari aktivitas pertanian manusia, yang dimulai 7-10 ribu tahun yang lalu. Tahap baru kehidupan mereka tak terhindarkan tercermin dalam tanaman liar yang masuk ke budaya. Cabang biogeografi yang mempelajari persebaran tumbuhan budidaya, adaptasinya terhadap tanah dan kondisi iklim di berbagai wilayah di dunia dan termasuk unsur ekonomi Pertanian, yang disebut geografi tanaman budidaya.

Menurut asalnya, tanaman budidaya dibagi menjadi tiga kelompok: kelompok termuda, spesies ladang gulma, dan kelompok paling kuno.

1. Kelompok tanaman budidaya termuda berasal dari spesies yang masih hidup di alam bebas. Untuk tanaman dari kelompok ini, tidak sulit untuk menetapkan pusat awal pembudidayaannya. Ini termasuk tanaman buah dan berry(apel, pir, prem, ceri, gooseberry, kismis, raspberry, stroberi), semua melon, beberapa tanaman umbi-umbian (bit, rutabaga, lobak, lobak).

2. Jenis tanaman ladang gulma menjadi objek budidaya di mana tanaman utama, karena kondisi alam yang tidak menguntungkan, memberikan hasil yang rendah. Jadi, dengan kemajuan pertanian ke utara, gandum hitam menggantikan gandum; Tanaman biji minyak camelina, tersebar luas di Siberia Barat, digunakan untuk memperoleh minyak sayur, adalah gulma pada tanaman rami.

3. Untuk tanaman budidaya yang paling kuno, tidak mungkin untuk menentukan waktu awal budidaya mereka, karena nenek moyang mereka yang tumbuh liar tidak bertahan. Ini termasuk sorgum, millet, kacang polong, kacang-kacangan, kacang-kacangan, lentil.

Kebutuhan akan bahan sumber untuk pemuliaan dan peningkatan varietas tanaman budidaya mengarah pada penciptaan doktrin pusat asal mereka. Doktrin tersebut didasarkan pada gagasan Charles Darwin tentang keberadaan pusat geografis asal spesies biologis. Untuk pertama kalinya, wilayah geografis asal tanaman budidaya yang paling penting dijelaskan pada tahun 1880 oleh ahli botani Swiss A. Decandol. Menurutnya, mereka mencakup wilayah yang cukup luas, termasuk seluruh benua. Penelitian paling penting ke arah ini setengah abad kemudian dilakukan oleh ahli genetika dan ahli geografi botani Rusia yang luar biasa N.I. Vavilov (1887-1943), yang melakukan studi tentang pusat asal tanaman budidaya secara ilmiah.

Metode yang berbeda dari N.I. Vavilov

NI Vavilov mengusulkan metode baru, yang disebutnya terdiferensiasi, untuk menetapkan pusat asal awal tanaman budidaya, yang terdiri dari berikut ini. Koleksi tanaman bunga yang dikumpulkan dari semua daerah budidaya diselidiki menggunakan metode morfologi, fisiologis dan genetik. Dengan demikian, area konsentrasi variasi maksimum bentuk, tanda, dan varietas spesies tertentu ditentukan. Pada akhirnya, adalah mungkin untuk mendirikan pusat-pusat pengenalan ke dalam budaya spesies ini atau itu, yang mungkin tidak sesuai dengan wilayah budidayanya yang luas, tetapi terletak darinya pada jarak yang cukup jauh (beberapa ribu kilometer). Selain itu, pusat kemunculan tanaman budidaya yang saat ini dibudidayakan di dataran lintang sedang terkadang berada di daerah pegunungan.

Dalam upaya untuk menempatkan genetika dan seleksi pada layanan ekonomi nasional negara itu, N.I. Vavilov dan rekan-rekannya selama banyak ekspedisi pada tahun 1926-1939. mengumpulkan koleksi sekitar 250 ribu sampel tanaman budidaya. Seperti yang ditekankan oleh ilmuwan, ia terutama tertarik pada tanaman di daerah beriklim sedang, karena kekayaan tanaman yang sangat besar di Asia Selatan, Afrika Tropis, Amerika Tengah, dan Brasil, sayangnya, hanya dapat digunakan dalam skala terbatas di negara kita.

Pusat geografis asal tanaman budidaya

Untuk munculnya fokus besar asal tanaman yang dibudidayakan

N.I. Vavilov percaya kondisi yang diperlukan, selain kekayaan spesies flora liar yang cocok untuk budidaya, keberadaan peradaban pertanian kuno. Ilmuwan sampai pada kesimpulan bahwa sebagian besar tanaman budidaya terkait 7 pusat geografis utama asal mereka: tropis Asia Selatan, Asia Timur, Asia Barat Daya, Mediterania, Ethiopia, Amerika Tengah, dan Andes.

Di luar pusat-pusat ini, ada wilayah penting yang memerlukan studi lebih lanjut untuk mengidentifikasi pusat-pusat baru domestikasi perwakilan flora liar yang paling berharga. Pengikut NI Vavilov - A. I. Kuptsov dan A. M. Zhukovsky melanjutkan penelitian tentang studi pusat tanaman budidaya. Pada akhirnya, jumlah pusat dan area yang dicakupnya meningkat secara signifikan, ada 12 di antaranya.

Karakteristik singkat dari pusat

1. Sino-Jepang. Produksi tanaman dunia berutang Asia Timur asal dari banyak spesies yang dibudidayakan. Diantaranya adalah beras, barley multi-baris dan gandum, millet, chumiza, gandum telanjang, kacang-kacangan, kedelai, lobak, banyak jenis pohon apel, pir dan bawang, aprikot, jenis plum yang sangat berharga, kesemek oriental, mungkin sebuah jeruk, pohon murbei, tebu Cina, pohon teh, kapas pokok pendek.

2. Indonesia-Indo-Cina. Ini adalah pusat dari banyak tanaman yang dibudidayakan - beberapa varietas padi, pisang, sukun, kelapa dan aren, tebu, ubi, rami manila, spesies bambu terbesar dan tertinggi.

3. Australia. Flora Australia telah memberi dunia tanaman kayu yang tumbuh paling cepat - kayu putih dan akasia. Ada juga 9 jenis kapas yang tumbuh liar, 21 jenis tembakau yang tumbuh liar dan beberapa jenis padi. Secara umum, flora benua ini buruk di alam liar tanaman yang bisa dimakan, terutama dengan buah-buahan berair. Tanaman tanaman asal asing sekarang hampir secara eksklusif digunakan dalam produksi tanaman di Australia.

4. Hindustan. Anak benua India sangat penting dalam pengembangan tanaman yang tumbuh di Mesir kuno, Sumeria dan Asyur. Ini adalah tanah kelahiran gandum bola, subspesies beras India, beberapa varietas kacang-kacangan, terong, mentimun, rami, tebu, dan rami India. Di hutan pegunungan Himalaya, spesies liar apel, pohon teh, dan pisang biasa ditemukan. Dataran Indo-Gangga adalah perkebunan besar tanaman budidaya penting dunia - beras, tebu, goni, kacang tanah, tembakau, teh, kopi, pisang, nanas, kelapa sawit, minyak rami. Dataran Tinggi Deccan terkenal dengan budaya jeruk dan lemonnya.

5. Asia Tengah. Di wilayah tengah - dari Teluk Persia, anak benua India dan Himalaya di selatan hingga laut Kaspia dan Aral, Danau. Balkhash di utara, termasuk dataran rendah Turan, sangat penting pohon buah... Sejak zaman kuno, aprikot telah dibudidayakan di sini, kenari, pistachio, rusa, almond, delima, buah ara, persik, anggur, pohon apel liar. Beberapa varietas gandum, bawang bombay, jenis utama wortel dan kacang polong berbiji kecil (kacang polong, lentil, buncis) juga muncul di sini. Penduduk kuno Sogdiana (Tajikistan modern) mengembangkan varietas aprikot dan anggur yang tinggi gula. Aprikot liar masih tumbuh subur di pegunungan Asia Tengah. Varietas melon yang dibiakkan di Asia Tengah adalah yang terbaik di dunia, terutama melon Charjou, yang disimpan dalam kondisi limbo selama setahun.

6. Asia Barat... Pusatnya meliputi Transkaukasia, Asia Kecil (kecuali pantai), wilayah bersejarah Asia Barat, Palestina, dan Semenanjung Arab. Gandum, jelai dua baris, gandum, kultur utama kacang polong, bentuk rami dan daun bawang yang dibudidayakan, beberapa jenis alfalfa dan melon berasal dari sini. Ini adalah pusat utama dari pohon kurma, tempat kelahiran quince, cherry plum, plum, cherry manis dan dogwood. Tidak ada tempat lain di dunia yang memiliki kelimpahan spesies gandum liar. Di Transcaucasia, proses asal usul gandum hitam yang dibudidayakan dari gandum hitam, yang masih menyerang tanaman gandum, telah berakhir. Saat gandum bergerak ke utara, gandum hitam musim dingin, lebih tahan musim dingin dan tanaman bersahaja, telah menjadi budaya murni.

7. Mediterania. Pusat ini mencakup wilayah Spanyol, Italia, Yugoslavia, Yunani, dan seluruh pantai utara Afrika. Mediterania Barat dan Timur adalah tempat kelahiran anggur liar dan pusat utama budayanya. Gandum, kacang-kacangan, rami, gandum berevolusi di sini (di alam liar di Spanyol, di tanah berpasir, gandum dengan kekebalan gigih terhadap penyakit jamur telah diawetkan). Budidaya lupin, rami, dan semanggi dimulai di Mediterania. Elemen khas flora telah menjadi pohon zaitun yang menjadi budaya di Palestina dan Mesir kuno.

8. Afrika. Hal ini ditandai dengan berbagai kondisi alam dari hutan cemara yang lembab hingga sabana dan gurun. Dalam budidaya tanaman, pada awalnya hanya digunakan spesies lokal, dan kemudian sudah diintroduksi dari Amerika dan Asia. Afrika adalah tanah air dari semua jenis semangka, pusat budidaya padi dan millet, ubi jalar, beberapa jenis kopi, kelapa sawit dan kurma, kapas dan tanaman budidaya lainnya. Asal usul kulebasa labu tembikar, dibudidayakan di mana-mana di Afrika, tetapi tidak diketahui di alam liar, menimbulkan pertanyaan. Peran khusus dalam evolusi gandum, jelai, dan tanaman biji-bijian lainnya adalah milik Ethiopia, di mana nenek moyang liar mereka tidak ada. Semuanya dipinjam oleh petani yang sudah dibudidayakan dari sentra lain.

9. Eropa-Siberia. Ini mencakup seluruh wilayah Eropa, kecuali Semenanjung Iberia, Kepulauan Inggris dan zona tundra, di Asia mencapai danau. Baikal. Ini terkait dengan munculnya tanaman bit gula, cengkeh merah dan putih, alfalfa utara, kuning dan biru. Kepentingan utama dari pusat terletak pada kenyataan bahwa pohon apel Eropa dan Siberia, pir, ceri, anggur hutan, blackberry, stroberi, kismis dan gooseberry dibudidayakan di sini, kerabat liar yang masih umum di hutan lokal.

10. Amerika Tengah. Ini menempati wilayah Amerika Utara, dibatasi oleh perbatasan utara Meksiko, California dan Tanah Genting Panama. Di Meksiko kuno, produksi tanaman intensif dikembangkan dengan tanaman pangan utama jagung dan beberapa jenis kacang-kacangan. Labu, ubi jalar, kakao, lada, bunga matahari, artichoke Yerusalem, makhorka, dan agave juga dibudidayakan di sini. Saat ini, kentang liar ditemukan di tengah.

11. Amerika Selatan. Wilayah utamanya terkonsentrasi di sistem pegunungan Andes dengan tanah vulkanik yang kaya. Andes adalah rumah bagi spesies kentang India kuno dan jenis yang berbeda tomat, tanaman kacang tanah, pohon melon, pohon kina, nanas, karet hevea, stroberi Chili. Budaya kapas panjang muncul di Amerika Selatan. Ada banyak jenis tembakau liar di sini.

12. Amerika Utara. Wilayahnya bertepatan dengan wilayah Amerika Serikat. Ini sangat menarik terutama sebagai pusat dari sejumlah besar spesies anggur liar, banyak di antaranya tahan terhadap penyakit phylloxera dan jamur. Pusat ini dihuni oleh lebih dari 50 spesies bunga matahari herba yang tumbuh liar dan jumlah spesies lupin yang sama, sekitar 15 spesies prem, cranberry berbuah besar dan blueberry tinggi dibudidayakan, perkebunan pertama yang baru-baru ini muncul di Belarus.

Pusat sekunder asal tumbuhan

Masalah asal usul tanaman budidaya agak rumit, karena kadang-kadang tidak mungkin untuk membangun tanah air dan nenek moyang yang tumbuh liar. Seringkali, tanaman yang dibudidayakan menempati area yang luas dan sangat penting dalam produksi tanaman, bukan di pusat domestikasi, tetapi jauh di luar perbatasannya. Dalam hal ini, mereka berbicara tentang pusat sekunder tanaman budidaya. Mari kita beri contoh pusat sekunder.

1. Untuk gandum hitam dari Transcaucasia dan kentang Chili, ini adalah zona beriklim Eurasia.

2. Kacang dari Argentina Utara - ini adalah Afrika.

3. Kedelai asal Manchuria adalah USA, dimana luasnya sekitar 20 juta hektar.

4. Kapas pokok panjang Peru - ini adalah Mesir.

Dalam ekspedisinya, Vavilov mengumpulkan koleksi tanaman budidaya yang paling kaya, menemukan ikatan keluarga di antara mereka, yang diperkirakan sebelumnya tidak diketahui, tetapi sifat-sifat yang melekat secara genetik dari tanaman ini, mungkin untuk berkembang biak. Dia menemukan keberadaan daerah dengan konsentrasi maksimum spesies, varietas dan varietas tanaman budidaya tertentu, serta fakta bahwa daerah ini terkait dengan tempat-tempat peradaban kuno.

Dalam perjalanan penelitian N.I. Vavilov, tujuh pusat geografis utama asal tanaman budidaya diidentifikasi.

1. Pusat Tropis Asia Selatan (Gbr. 2) mencakup India tropis, Indochina, Cina Selatan, Asia Tenggara. Tanaman budaya pusat: beras, tebu, mentimun, terong, buah jeruk, mangga, pisang, kelapa, lada hitam - sekitar 33% dari semua tanaman yang dibudidayakan.

Beras. 2. Pusat Tropis Asia Selatan ()

2. Pusat Asia Timur - Cina Tengah dan Timur, Jepang, Korea, Taiwan (Gbr. 3). Dari sini datang kedelai, millet, soba, prem, ceri, lobak, kenari, jeruk keprok, kesemek, bambu, ginseng - sekitar 20% tanaman budidaya.

Beras. 3. Pusat Asia Timur ()

3. Pusat Asia Barat Daya - Asia Kecil, Asia Tengah, Iran, Afghanistan, India Barat Daya (Gbr. 4). Pusat ini adalah nenek moyang gandum, jelai, gandum hitam, hazelnut, kacang polong, rami, rami, lobak, bawang putih, anggur, aprikot, pir, melon - sekitar 14% dari semua tanaman yang dibudidayakan.

Beras. 4. Pusat Asia Barat Daya ()

4. Pusat Mediterania - negara-negara di pantai Mediterania (Gbr. 5). Dari sini datang kubis, bit gula, zaitun, semanggi, lentil, gandum, rami, laurel, zucchini, peterseli, seledri, anggur, kacang polong, buncis, wortel, mint, biji jintan, lobak, adas - sekitar 11% dari tanaman budidaya.

Beras. 5. Pusat Mediterania ()

5. Abyssinian, atau Pusat Afrika - Dataran tinggi Abyssinian di Afrika di wilayah Ethiopia (Gbr. 6). Dari sana datang gandum, jelai, sorgum, kopi, pisang, biji wijen, semangka - sekitar 4% dari tanaman budidaya.

Beras. 6. Abyssinian, atau Pusat Afrika ()

6. Pusat Amerika Tengah - Meksiko Selatan (Gbr. 7). Nenek moyang kacang, jagung, bunga matahari, kapas, kakao, labu, tembakau, artichoke Yerusalem, pepaya - sekitar 10% dari tanaman yang dibudidayakan.

Beras. 7. Pusat Amerika Tengah ()

7. Amerika Selatan, atau Pusat Andes - Pantai Barat Amerika Selatan(Gbr. 8). Dari pusat ini muncul kentang, tomat, nanas, paprika, kina, semak coca, hevea, kacang tanah - sekitar 8% dari tanaman budidaya.

Beras. 8. Amerika Selatan, atau Pusat Andes ()

Kami berkenalan dengan pusat-pusat asal tanaman budidaya yang paling penting, mereka dikaitkan tidak hanya dengan kekayaan floristik, tetapi juga dengan peradaban paling kuno.

Bibliografi

1. Mamontov S.G., Zakharov V.B., Agafonova I.B., Sonin N.I. Biologi. Pola umum. - Bustard, 2009.
2. Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Chernova N.M. Dasar-dasar Biologi Umum. Kelas 9: Buku Pelajaran untuk siswa kelas 9 lembaga pendidikan / Ed. prof. DI. Ponomareva. - Edisi ke-2, Pdt. - M.: Ventana-Graf, 2005.
3. Pasechnik V.V., Kamenskiy A.A., Kriksunov E.A. Biologi. Pengantar Biologi Umum dan Ekologi: Buku Ajar untuk Kelas 9, edisi ke-3, Stereotip. - M.: Bustard, 2002.

1. Dic.academic.ru ().
2. Proznania.ru ().
3. Biofile.ru ().

Pekerjaan rumah

1. Siapa yang merumuskan teori lengkap tentang pusat asal usul spesies tanaman budidaya?
2. Apa pusat geografis utama asal tanaman budidaya?
3. Dengan apa pusat-pusat asal tanaman budidaya terhubung?

Keberhasilan pekerjaan pemuliaan sangat tergantung pada kualitas bahan awal, terutama pada keragaman genetiknya. Semakin beragam bahan awal untuk pemuliaan, semakin banyak kemungkinan untuk hibridisasi dan seleksi. Peternak mengambil keuntungan dari keanekaragaman hayati, genetik dan ekologi flora, telah menciptakan sejumlah besar varietas tanaman budidaya yang berbeda.

Tanaman budidaya modern ditanam secara bersamaan di negara lain, di berbagai benua. Namun, masing-masing tanaman ini memiliki tanah air bersejarahnya sendiri - pusat asal ... Di sanalah nenek moyang tumbuh liar dari tanaman budidaya ada atau masih ada, di mana genotipe dan fenotipenya terbentuk.

Mengajarkan tentang pusat asal tanaman budidaya diciptakan oleh ilmuwan Rusia yang luar biasa N.I. Vavilov.

N.I. Vavilov pada awalnya mengidentifikasi 8 pusat asal tanaman budidaya dengan sejumlah sub-pusat, tetapi dalam karya-karya selanjutnya ia memperbesarnya menjadi 7 pusat utama utama (lihat Tabel 4 dan Gambar 42).

Beras. 42. Pusat geografis utama asal tanaman budidaya: I - tropis Asia Selatan; II - Asia Timur; III - Asia Barat Daya; IV - Mediterania; V - Abyssinian; VI - Amerika Tengah; VII - Andes (Amerika Selatan)

Sebagian besar pusat-pusat itu bertepatan dengan pusat-pusat pertanian kuno, dan ini sebagian besar merupakan daerah pegunungan, bukan daerah datar. Ilmuwan itu memilih utama dan sekunder pusat asal tanaman budidaya. Pusat primer adalah tanah air tanaman budidaya dan nenek moyang liar mereka. Pusat-pusat sekunder adalah daerah munculnya bentuk-bentuk baru tidak lagi dari nenek moyang liar, tetapi dari bentuk-bentuk budaya sebelumnya, terkonsentrasi di satu tempat geografis, seringkali jauh dari pusat primer.

Tidak semua tanaman dibudidayakan di tempat asalnya. Migrasi penduduk, navigasi, perdagangan, faktor ekonomi dan alam setiap saat berkontribusi pada banyak pergerakan tanaman ke wilayah lain di Bumi.

Di habitat lain, tanaman berubah dan memunculkan bentuk baru tanaman budidaya. Keragaman mereka dijelaskan oleh mutasi dan rekombinasi yang muncul sehubungan dengan pertumbuhan tanaman dalam kondisi baru.

Penelitian tentang asal usul tanaman budidaya dipimpin N.I. Vavilova sampai pada kesimpulan bahwa pusat-pusat pembentukan budaya tumbuhan yang paling penting sebagian besar terkait dengan pusat-pusat budaya manusia dan dengan pusat-pusat keanekaragaman hewan peliharaan. Banyak penelitian zoologi telah mengkonfirmasi kesimpulan ini.

Doktrin asal usul dan evolusi tanaman budidaya dianggap sebagai salah satu bagian penting dari pemuliaan. N.I. Vavilov menulis bahwa semua pekerjaan pemuliaan, dimulai dengan bahan awal, menetapkan area utama asal spesies dan diakhiri dengan penciptaan varietas baru, pada dasarnya adalah tahap baru dalam evolusi tanaman, dan seleksi itu sendiri dapat dilakukan. dianggap sebagai evolusi yang diarahkan oleh kehendak manusia.

Jenis pelajaran - gabungan

Metode: pencarian parsial, presentasi bermasalah, reproduksi, penjelasan dan ilustrasi.

Target:

Kesadaran siswa akan pentingnya semua masalah yang dibahas, kemampuan untuk membangun hubungan mereka dengan alam dan masyarakat atas dasar menghormati kehidupan, untuk semua makhluk hidup sebagai bagian yang unik dan tak ternilai dari biosfer;

Tugas:

pendidikan: untuk menunjukkan multiplisitas faktor yang bekerja pada organisme di alam, relativitas konsep "faktor berbahaya dan berguna", keragaman kehidupan di planet Bumi dan pilihan adaptasi makhluk hidup terhadap seluruh rentang kondisi lingkungan.

Mengembangkan: mengembangkan keterampilan komunikasi, kemampuan untuk memperoleh pengetahuan secara mandiri dan merangsang aktivitas kognitif mereka; kemampuan menganalisis informasi, menyoroti hal utama dalam materi yang dipelajari.

Pendidikan:

Pembentukan budaya ekologis berdasarkan pengakuan nilai kehidupan dalam segala manifestasinya dan perlunya sikap bertanggung jawab dan menghargai lingkungan.

Pembentukan pemahaman tentang nilai gaya hidup sehat dan aman

Pribadi:

memupuk identitas sipil Rusia: patriotisme, cinta dan rasa hormat terhadap Tanah Air, rasa bangga akan Tanah Air mereka;

Pembentukan sikap bertanggung jawab terhadap pembelajaran;

3) Pembentukan pandangan dunia holistik, sesuai terkini perkembangan ilmu pengetahuan dan praktik sosial.

kognitif: kemampuan untuk bekerja dengan berbagai sumber informasi, mengubahnya dari satu bentuk ke bentuk lain, membandingkan dan menganalisis informasi, menarik kesimpulan, menyiapkan pesan dan presentasi.

Peraturan: kemampuan untuk mengatur secara mandiri pemenuhan tugas, mengevaluasi kebenaran pekerjaan, refleksi pada kegiatan mereka.

Komunikatif: Pembentukan kompetensi komunikatif dalam komunikasi dan kerjasama dengan teman sebaya, senior dan junior dalam proses pendidikan, bermanfaat secara sosial, penelitian pendidikan, kreatif dan jenis kegiatan lainnya.

Hasil yang direncanakan

Subjek: tahu - konsep "habitat", "ekologi", "faktor lingkungan", pengaruhnya terhadap organisme hidup, "hubungan antara hidup dan mati"; Untuk dapat - mendefinisikan konsep "faktor biotik"; ciri-ciri faktor biotik, berikan contohnya.

Pribadi: mengekspresikan penilaian, mencari dan memilih informasi; menganalisis koneksi, membandingkan, menemukan jawaban atas pertanyaan yang bermasalah

Metasubjek:.

Kemampuan untuk secara mandiri merencanakan cara untuk mencapai tujuan, termasuk yang alternatif, secara sadar memilih yang paling cara yang efektif menyelesaikan tugas-tugas pendidikan dan kognitif.

Pembentukan keterampilan membaca semantik.

Bentuk organisasi kegiatan pendidikan - individu, kelompok

Metode pengajaran: bergambar-ilustratif, penjelas-ilustratif, pencarian parsial, kerja mandiri dengan literatur tambahan dan buku teks, dengan CER.

Resepsi: analisis, sintesis, inferensi, penerjemahan informasi dari satu jenis ke jenis lainnya, generalisasi.

Tujuan: untuk menggeneralisasi pengetahuan tentang keanekaragaman tumbuhan, asal-usulnya, fitur struktural dan proses vital departemen utama; untuk berkenalan dengan tahap evolusi utama perkembangan dunia tumbuhan di Bumi dan signifikansinya bagi pengembangan lebih lanjut dunia organik; untuk memberikan gambaran tentang metode mempelajari tumbuhan yang punah.

Peralatan dan bahan: daftar angiospermae milik kelas yang berbeda, tabel: "Perkembangan dunia tumbuhan", "Fotosintesis", herbarium lumut, ploon, ekor kuda, pakis, gymnospermae dan angiospermae, koleksi "Sisa-sisa fosil organisme hidup", potongan batu bara dengan jejak tanaman purba, sisa-sisa fosil tanaman purba, skala geokronologis, lanskap Karbon dan periode lainnya (gambar siswa dapat digunakan).

Kata kunci dan konsep: autotrof, heterotrof, eukariota, atau nuklir, prokariota, atau pranuklir; senyawa organik, energi matahari, aromorfosis, kompetisi; ganggang biru-hijau, cyanobacteria; reproduksi seksual, kompetisi; layar ozon, rhinophytes, psilophytes; pakis, ekor kuda dan lumut, lumut, gymnospermae, angiospermae; ceruk ekologi, paleontologi, paleobotani, metode radiokarbon, evolusi.

Selama kelas

Pembaruan pengetahuan

Teka Teki Silang Pusat asal tanaman budidaya

1. Budaya roti.

2. Tanaman tahunan atau tahunan, bagian berdaging berair yang dimakan seseorang.

3. Sekelompok tumbuhan yang dibudidayakan oleh manusia untuk memperoleh buah, beri, kacang-kacangan.

4. Tanaman budidaya, tempat kelahirannya adalah Pusat Eropa-Siberia.

5. Tanaman yang menyediakan bahan baku untuk berbagai sektor perekonomian nasional.

6. Sayuran, tempat kelahirannya adalah Meksiko.

7. Kelompok tanaman budidaya yang paling penting dibudidayakan terutama untuk produksi biji-bijian.

8. Budaya biji-bijian, rumah bagi India Selatan.

9. Tanah airnya adalah Cina.

10 "Bunga Matahari". Untuk waktu yang lama tetap dekoratif di Rusia.

11. Budaya dari mana minyak nabati diperoleh.

12.Tanaman dari Meksiko.

14. Sayuran ini berasal dari Mediterania dan Asia Tengah.

Kerja praktek dengan topik:

"Pusat asal tanaman budidaya"

Latihan 1. Bagikan tanaman ke pusatnya (setiap varian mendistribusikan semua 48 nama tanaman ke pusatnya).

Tugas 2. Bekerja dengan peta . Pada peta kontur, tandai semua pusat asal tanaman budidaya, tunjukkan posisi geografis pusat-pusat tersebut.

tugas 3.Isi meja. Pusat pencocokan dengan lokasi geografis dan tanaman budidaya.

Dataran tinggi Ethiopia di Afrika

meksiko selatan

Tugas 4. Jawablah pertanyaan dengan jawaban yang lengkap dan detail.

1. Mengapa sebagian besar tanaman budidaya berkembang biak secara vegetatif?

2. Mengapa pemulia mencoba membuat tanaman polipoid?

3. Apa intisari hukum deret homologis dalam teori hereditas NIVavilov?

4. Apa perbedaan antara tanaman peliharaan dan tanaman peliharaan?

5. Untuk tujuan apa mutagen digunakan dalam pemuliaan?

JAWABAN KERJA PRAKTIS.

Tabel 1. Pusat asal tanaman budidaya (setelah N.I. Vavilov)

Sumber daya:

DI. Ponomarev, O.A. Kornilov, V.S. Kuchmenko Biologi: Kelas 6: buku teks untuk siswa lembaga pendidikan

Serebryakova T.I.., Yelenevsky A. G., Gulenkova M. A. et al. Biologi. Tumbuhan, Bakteri, Jamur, Lumut. Buku teks percobaan untuk kelas 6-7 sekolah menengah

N.V. Preobrazhenskaya Buku kerja biologi untuk buku teks V. Pasechnik “Biologi kelas 6. Bakteri, jamur, tanaman "

V.V. Pemelihara lebah... Sebuah panduan untuk guru lembaga pendidikan pelajaran Biologi. 5-6 nilai

Kalina A.A. Pengembangan pelajaran dalam biologi kelas 6

Vakhrushev A.A., Rodygina O.A., Lovyagin S.N. Verifikasi dan kertas ujian Ke

buku teks "Biologi", kelas 6

Hosting presentasi

Semakin beragam bahan sumber yang digunakan untuk pemuliaan, semakin banyak peluang yang diberikan untuk keberhasilan penciptaan varietas dan semakin efektif hasil seleksi. Tapi di mana di alam untuk mencari keragaman ini.

N.I. Sebagai hasil dari banyak ekspedisi, Vavilov dan rekan-rekannya mempelajari keragaman dan distribusi geografis tanaman budidaya. Ekspedisi mencakup seluruh wilayah bekas Uni Soviet dan banyak lagi negara asing: Iran, Afghanistan, negara-negara Mediterania, Ethiopia, Asia Tengah, Jepang, Amerika Utara, Tengah dan Selatan, dll.

Selama perjalanan ini, sekitar 1600 spesies tanaman budidaya dipelajari. Ribuan sampel benih dibawa dari ekspedisi, yang ditaburkan di pembibitan Institut Budidaya Tanaman All-Union, yang terletak di zona geografis yang berbeda. bekas Uni Soviet... Pekerjaan pada studi tentang keanekaragaman dunia tanaman budidaya berlanjut pada saat ini. Koleksi unik yang paling berharga dan terus diperbarui ini berfungsi sebagai bahan untuk pekerjaan pemuliaan.

Sebagai hasil dari mempelajari semua materi kolosal ini N.I. Vavilov menetapkan keteraturan penting, menunjukkan bahwa tidak semua zona geografis tanaman budidaya memiliki keragaman yang sama.

Untuk perbedaan budaya ada pusat keragaman di mana nomor terbesar varietas, varietas, berbagai penyimpangan turun temurun. Pusat-pusat keanekaragaman ini juga merupakan daerah asal varietas tanaman ini. Sebagian besar pusat-pusat itu bertepatan dengan pusat-pusat pertanian kuno. Ini adalah sebagian besar daerah pegunungan dan tidak datar.

Pusat keanekaragaman seperti itu N.I. Vavilov pertama menghitung 8. Dalam karya-karya selanjutnya ia membedakan 7 pusat utama.

Pusat Tropis Asia Selatan. Tropis India, Indochina, Cina Selatan, pulau-pulau di Asia Tenggara. Sangat kaya akan tanaman budidaya (sekitar setengah dari spesies tanaman budidaya yang diketahui). Tanah air padi, tebu, banyak tanaman buah dan sayur.

Pusat Asia Timur. Cina Tengah dan Timur, Jepang, Pulau Taiwan, Korea. Tanah air kedelai, beberapa jenis millet, banyak buah dan tanaman sayuran... Pusat ini juga kaya akan spesies tanaman budidaya - sekitar 20% dari keanekaragaman dunia.

Pusat Asia Barat Daya. Asia Kecil, Asia Tengah, Iran, Afghanistan, India Barat Laut. Tanah air dari beberapa bentuk gandum, gandum hitam, banyak sereal, kacang-kacangan, anggur, buah-buahan. Ini adalah rumah bagi 14% dari flora budaya dunia.

pusat Mediterania. Srana terletak di sepanjang tepi Laut Mediterania. Pusat ini, di mana peradaban kuno terbesar berada, memberikan sekitar 11% dari spesies tanaman yang dibudidayakan. Diantaranya adalah zaitun, banyak tanaman pakan ternak (semanggi, lentil), banyak sayuran (kubis) dan tanaman pakan ternak.

Pusat Abyssinian. Daerah kecil di benua Afrika (Ethiopia) dengan flora tanaman budidaya yang sangat khas. Jelas, pusat budaya pertanian yang sangat kuno. Tanah air sorgum biji-bijian, satu jenis pisang, tanaman minyak buncis, sejumlah bentuk khusus gandum dan jelai.

Pusat Amerika Tengah. Meksiko Selatan. Tanah air jagung, kapas, kakao, sejumlah biji labu, kacang-kacangan.

Pusat Andes (Amerika Selatan). Termasuk bagian dari pegunungan Andes di sepanjang pantai barat Amerika Selatan. Tanah air banyak tanaman umbi-umbian, termasuk kentang, beberapa tanaman obat(semak coca, kina, dll.).

Sebagian besar tanaman budidaya terkait asalnya dengan satu atau lebih pusat geografis di atas.